地 域 背 景
南昌縣洪新學(xué)校，位于江西省南昌市南昌縣東新鄉(xiāng)。
南昌縣，江西省首府首縣，位于江西省中部偏北，贛江、撫河下游，處于“中部崛起”的核心位置。
區(qū)域內(nèi)有聞名天下的滕王閣，更是軍旗升起之地。
在這片土壤上，記載了無數(shù)千古名篇，匯聚了千年文人雅士，也燃燒過熊熊熱血。
隨著區(qū)域的發(fā)展，高新企業(yè)與高知人才將快速進(jìn)駐，龐大的教育資源需求也緊跟而來。
洪新學(xué)校將肩負(fù)滿足區(qū)域教育資源的使命面向群眾，
因此，洪新學(xué)校的辦學(xué)定位與辦學(xué)質(zhì)量，需緊跟現(xiàn)代化與城市化步伐，打造區(qū)域一流的九年一貫制學(xué)校。
一所新校建立在一片蓄勢(shì)待發(fā)的新規(guī)劃土地上，一切都將是新的，一切又等待著我們?nèi)ラ_發(fā)、創(chuàng)造。
“新”字恰恰是學(xué)校的狀態(tài)、區(qū)域的狀態(tài)、教育的狀態(tài)的最好形容。
【 辦學(xué)定位 】
連系起南昌的文化底蘊(yùn)與地域精神，德育為先；
強(qiáng)調(diào)理念主題與校名“新”之間的邏輯聯(lián)系；
打造成高速發(fā)展、九年一貫制新校、未來50%“新南昌”家庭入駐的區(qū)域一流學(xué)校；
MI 理 念 系 統(tǒng)
【 校名解析 】
南昌又稱“洪都”?！峨蹰w序》一開頭就寫道：“豫章故郡，洪洲新府?！?/span>
說文解字中，“洪”原義“大水”，繼而衍生出延伸義“大”。
“氵”+“共”為“洪”，小水滴組合在一起便迸發(fā)出巨大的力量。
“新”，是洪新學(xué)校踐行教育使命的開端；亦是學(xué)校育德樹人的目標(biāo)。
新通“薪”，喻薪火相傳，代表了教育一代傳承一代的本質(zhì)。
使用拆字法，“新”字由立、木、斤組構(gòu)而成，它們于洪新學(xué)校有著特殊的含義。
“洪”字呈現(xiàn)的南昌市區(qū)域文化命名共性，“新”字則是我校文化品牌的代表。
“立”是洪新學(xué)校的根基。
立，是根基，是基礎(chǔ)，是洪新學(xué)校賴以成立、成長的能量來源，
“立”于發(fā)展新區(qū)教育的新高峰。
學(xué)校扎根昌南，扎根教育，為昌南教育創(chuàng)造未來，為未來?xiàng)澚汗喔攘α俊?/span>
“木”是洪新學(xué)校的現(xiàn)在。
木，是生命，是希望，是洪新學(xué)校的建校使命與辦學(xué)本質(zhì)。
育人如栽樹，它是需要全校教師長久奉獻(xiàn)、堅(jiān)持培育的過程。
“斤”是洪新學(xué)校的未來。
斤，是量詞，有數(shù)量繁多、匯聚之意。
洪新學(xué)校立于時(shí)代新勢(shì)，承載百年樹人，
在培育出一代又一代棟梁的將來，匯聚起每一份力量，團(tuán)結(jié)起每一棵茁壯喬木，
百木成林，必將開拓出一番新的教育未來。
立于時(shí)代新勢(shì)，承載百年樹人，薈萃未來?xiàng)澚海?/strong>
這就是洪新學(xué)校的“新”，就是洪新學(xué)校的根基、現(xiàn)在與未來。
【 定位推導(dǎo) 】
那么洪新學(xué)校的現(xiàn)在，當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)“樹人”？
萃，本義形容草木茂盛的樣子，又引申為動(dòng)詞，有聚集、人才薈萃之意。
新，義起點(diǎn)、開始，又引申為創(chuàng)造力，創(chuàng)新力，本字為“薪”，寓薪火相傳。
萃新教育，象征著生命成長的希望，是洪新學(xué)校教育事業(yè)的引領(lǐng)者。
以“木”為載體，構(gòu)建讓生命從蔓蔓深根，到循循致木，最終親親成林的成長式教育。
它立于時(shí)代新勢(shì)，承載百年樹人，在思想上培養(yǎng)孩子們樹立正向的價(jià)值觀與道德觀，
并通過行為指引，引導(dǎo)孩子們堅(jiān)韌、好學(xué)、思齊，最終成長為國家未來的棟梁。
MI理念體系
文化主題：萃新教育
辦學(xué)理念：種德立才 百木萃新
立才品質(zhì)：培德 · 尚上 · 同心
辦學(xué)宗旨：立時(shí)代新勢(shì) 承百年樹人
辦學(xué)愿景：成為培育新時(shí)代棟梁的高品質(zhì)學(xué)校
校訓(xùn)：立于正道 茂木篤行
校風(fēng)：和容共進(jìn) 親親成林
教風(fēng)：固本勵(lì)行 循循致木
學(xué)風(fēng)：誠樸廣學(xué) 蔓蔓深根
VI 視 覺 體 系
標(biāo)志構(gòu)成元素↓
輔助色彩設(shè)計(jì)↓
從LOGO中延伸，將標(biāo)志性的圖形與陽光、白云、土壤等元素形成一幅極具想象的生長畫面，
可將畫面內(nèi)圖形元素搭配使用在學(xué)校應(yīng)用設(shè)計(jì)中，亦可作為底版背景使用，
不同的圖形元素搭配出不同的設(shè)計(jì)效果，
寓意著學(xué)校具有無限的創(chuàng)新力與創(chuàng)造力。
【 標(biāo)識(shí)應(yīng)用設(shè)計(jì) 】
印章
名片
班級(jí)牌
EI 景 觀 設(shè) 計(jì)
宣傳欄
廊道文化
建筑外立面
全 體 教 師 宣 講
學(xué)校文化的建設(shè)，是需要全校師生一起探討、參與、實(shí)踐的，它生于群眾，也成于群眾。
在與全校教師一起經(jīng)過3個(gè)月的調(diào)研、訪談、討論、提案、定稿后，
我們正式邁入實(shí)踐探索階段。
十月，品立一行與洪新學(xué)校再聚，
完成學(xué)校文化設(shè)計(jì)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：全體教師宣講會(huì)。
宣講會(huì)旨在剖析洪新學(xué)校特質(zhì)、定位，協(xié)助教師團(tuán)體更了解學(xué)校，引導(dǎo)教師產(chǎn)生主人公意識(shí)；
解析洪新學(xué)校理念體系、標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)；
為教師提供教學(xué)實(shí)踐思路，開闊教師思維邊界，啟發(fā)教師們思考、總結(jié)；
以“山外人”的角度審視自身的教學(xué)工作，為學(xué)校文化落地打下基礎(chǔ)。
— END —
洪新校園里的每一棵樹木，匯集在一起，
形成一片郁郁蔥蔥的樹林，
樹林中每一抹綠色都擁有獨(dú)特的個(gè)性，展現(xiàn)不一樣的光彩，
攜手共創(chuàng)學(xué)校新的未來，
最終，使洪新學(xué)校成為培育新時(shí)代棟梁的高品質(zhì)學(xué)校。
