廣州市從化區(qū)第五中學(xué)位于以木棉為市花的一座英雄城市，
廣州市擁有深厚的革命歷史，而從化區(qū)現(xiàn)正奮力建設(shè)以粵港澳大灣區(qū)紅色文化傳承地為重點(diǎn)的美好藍(lán)圖。
學(xué)校于1980年春創(chuàng)辦，原名為“從化縣城郊中學(xué)”。
廣州市內(nèi)經(jīng)過多次區(qū)域合并，區(qū)域內(nèi)文化的交融迸發(fā)出勇于開拓、敢于奮進(jìn)的文化氛圍。
學(xué)?，F(xiàn)擁有以“紅棉”為精神載體的“奮進(jìn)”教育體系，以體育和藝術(shù)作為特色課程，努力培養(yǎng)“自強(qiáng)、自信、自立”的五中學(xué)子。
學(xué)校定位
文化主題：紅棉文化
教育定位：奮進(jìn)教育
辦學(xué)目標(biāo)：打造悅動校園 創(chuàng)造品牌文化
育人目標(biāo)：培養(yǎng)自強(qiáng)、自信、自立的“五中人”
紅棉內(nèi)涵
慢慢深根
紅棉樹根——扎實(shí)汲養(yǎng)、固本正品
紅棉精神之“品正”
寓意五中學(xué)子不忘根本，將品德內(nèi)化于心，擁有良好的道德品質(zhì)。
樹木拔高
紅棉樹干——筆直挺拔、自信進(jìn)取
紅棉精神之“自信”
寓意五中學(xué)子擁有積極自信、奮發(fā)向上的精神，在學(xué)習(xí)道路上不斷探索新知識。
挺立綻放
紅棉紅花——挺立枝頭、熱情自立
紅棉精神之“自立”
寓意五中學(xué)子大膽展現(xiàn)自我，熱情待人，在生活中學(xué)會獨(dú)立自主，勤奮善思。
綠葉長成
紅棉綠葉——勃勃生機(jī)、積極自強(qiáng)
紅棉精神之“自強(qiáng)”
寓意五中學(xué)子擁有朝氣蓬勃的精神面貌，強(qiáng)健體魄，果敢勇毅。
結(jié)果飄絮
紅棉果實(shí)——棉絮護(hù)種、愛心責(zé)任
紅棉精神之“揚(yáng)愛”
寓意五中學(xué)子懂得感恩，富有愛心，敢于承擔(dān)責(zé)任，期盼成為棟梁后而努力報(bào)國。
設(shè)計(jì)目標(biāo)
立志紅棉下 少年當(dāng)自強(qiáng)
依托紅棉五個精神品質(zhì)，樹立起學(xué)子“品正-自信-自立-自強(qiáng)-揚(yáng)愛”的成才方向，打造五中獨(dú)特的紅棉文化校園景觀系統(tǒng)。
將人文元素融入校園中，構(gòu)建具有整體性的命名規(guī)劃，形成五中紅棉勵志學(xué)生成長的校園故事線。
增強(qiáng)校園主校道景觀的文化氛圍，加大標(biāo)志性形象的表現(xiàn)力度，使“紅棉”形象得到充分展示，構(gòu)建整體性的導(dǎo)視系統(tǒng)。
增強(qiáng)景觀與人的互動性，使景觀不限于”觀“，更多的應(yīng)是起引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來的功能性作用。
整體規(guī)劃
構(gòu)建紅棉為精神載體的校園文化，結(jié)合主校道、行政辦公區(qū)域、教學(xué)區(qū)域、生活區(qū)域、運(yùn)動區(qū)域，
聯(lián)系起紅棉生長過程的五個品質(zhì)與奮進(jìn)教育的育人目標(biāo)，
通過校園建筑命名、道路命名及部分景觀優(yōu)化等設(shè)計(jì)，共同打造一個“紅棉啟志 少年自強(qiáng)”的校園故事線。
命名規(guī)劃
道路命名規(guī)劃
結(jié)合學(xué)校區(qū)域特征，劃分教學(xué)、辦公和體育、生活兩大模塊，主道路的命名貼合學(xué)校體藝課程特色，
取自奮進(jìn)課程體系中“弘藝”“力行”兩個課程模塊，以“弘、勵”為主導(dǎo)，構(gòu)建一個整體的道路系統(tǒng)。
奮進(jìn)大道
作為主校道，引用學(xué)校“奮進(jìn)教育”來命名，讓每一個來往學(xué)校的人感受五中紅棉文化下的精神品質(zhì)。
弘志路 弘理路 弘藝路 弘文路 弘趣路
以學(xué)校奮進(jìn)課程中體藝特色為主導(dǎo)，教學(xué)、行政區(qū)域命名取自“弘藝”（藝術(shù)）課程模塊中的“弘”字，寓意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通文知理、厚德志趣。
勵行路 勵勤路 勵儉路
以學(xué)校奮進(jìn)課程中體藝特色為主導(dǎo)，運(yùn)動、生活區(qū)域命名取自“力行”（體育）課程模塊中力字的諧音“勵”字，以此勉勵學(xué)生在生活中修煉身心，不斷磨礪自我，勤奮果敢。
建筑命名規(guī)劃
通過對學(xué)校的分析，學(xué)校的命名規(guī)劃以“紅棉啟志 少年自強(qiáng)”為核心主題，
結(jié)合“品正-自信-自立-自強(qiáng)-揚(yáng)愛”的精神內(nèi)涵，劃分五個功能區(qū)塊，構(gòu)成一個和諧的整體命名系統(tǒng)。
設(shè)計(jì)較為鮮明的風(fēng)格，并以知（自信）、弘（自強(qiáng)）、思（自立）為主導(dǎo)，體現(xiàn)紅棉文化中的積極奮進(jìn)的精神。
主入口 | 品正（鑄品立魂）
主入口是一片開放多元、可展示的公共區(qū)域，是承載學(xué)校百年校史的文雅之地，以奮進(jìn)精神激勵莘莘學(xué)子敢于開拓、勇往直前。
教學(xué)區(qū) | 自信（博學(xué)求知）
教學(xué)區(qū)是紅棉學(xué)子立志的第一步，他們像紅棉樹一樣不斷拔高，以知啟志，成為積極奮進(jìn)、自信向上的五中人。
生活區(qū) | 自立（修身思齊）
生活區(qū)是學(xué)子的成志之路，他們?nèi)缂t棉般獨(dú)立綻放，具備自省自控的能力，修身思齊以自立。
運(yùn)動區(qū) | 自強(qiáng)（活力勇毅）
運(yùn)動區(qū)是學(xué)子不斷磨礪自身、強(qiáng)身健體之地，以求剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)。
行政區(qū) | 揚(yáng)愛（懷恩育才）
行政區(qū)是教師辦公的區(qū)域，作為精神導(dǎo)向的主陣地，命名以貼合學(xué)校文化主題和教育特性。
導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)（部分）
提取LOGO元素 吸取木棉樹顏色
紅棉花朵 木棉紅+原木色
奮進(jìn)大道設(shè)計(jì)
學(xué)校建校初始便種下了紅棉樹，四十年來，她從以農(nóng)村學(xué)生生源為主的普通高中成長為如今位于從化區(qū)前列的新型現(xiàn)代化高中。
因此，主校道主要展現(xiàn)五中紅棉品質(zhì)中敢于開拓的“奮進(jìn)”精神，讓紅棉文化繼續(xù)傳承，以此打造一條充滿人文氣息的足跡路。
知學(xué)樓景觀優(yōu)化
教學(xué)區(qū)景觀增添人文元素，用雕像樹立奮進(jìn)榜樣，以人物為精神導(dǎo)向，紅棉樹下增設(shè)成人門，作為五中學(xué)子長大成人的見證，立志紅棉下。
同時栽種不同層級的植物，豐富視覺效果，景觀周圍鋪就木板座椅，方便師生休憩。
紅棉志 成人禮 | 主干道的兩棵紅棉樹見證著學(xué)校40年的風(fēng)雨歷程，以“紅棉”為主題，讓紅棉樹作為學(xué)校桃李滿園的見證，作為學(xué)生長大成人的見證。
十八歲 成人門 | 紅棉樹下增設(shè)成人門，它由18道門框組成，從低到高，寓意著學(xué)生們18年的成長。學(xué)生通過這如時光隧道般的成人門，能夠環(huán)繞紅棉樹一圈，寓意著五中學(xué)子逐步成為一個有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)某赡耆恕?/span>
許愿牌 成人志 | 每個門框可系上學(xué)生的許愿牌，代表學(xué)生對人生新階段的憧憬與向往，學(xué)生立志如同英雄樹一般，樹木挺拔蔥蘢且花朵鮮艷，不斷為人生而奮進(jìn)，為社會而奮斗。
校友林景觀優(yōu)化
在校友林中央增加紀(jì)念牌，可將學(xué)生寄語鐫刻在銘牌以示紀(jì)念，
同時增加紅棉花瓣輪廓狀的座椅，增添人文性，
打造一個師生休閑之地，茁壯的樹木裝點(diǎn)整個校園，校友的情懷使之璀璨。
紅棉催奮進(jìn)，鴻圖勵人生
我們應(yīng)做更好的自己
做一個自強(qiáng)、自信、自立的“五中人”！